【実施報告】灘中学校・高等学校 土曜講座『ミモザウェイズ』上映＆ワークショップ2026年10月3日
灘中学校・高等学校の土曜講座にて、『ミモザウェイズ』の上映会とワークショップ（各90分・計180分）を開催しました。中2〜高2の生徒が参加し、「歴史・ジェンダー・人権」を自分事として捉え直す機会となりました。
日時 | 2026年10月3日（土）1限・2限（9:00〜12:30 / 計180分） |
会場 | 灘中学校・高等学校 |
対象 | 中学2年生〜高校2年生（生徒・教員） |
講師 | リボアル堀井 なみの 日仏女性の人権架け橋ミモザ実行委員会 代表 金信光恵 京都大学大学院 アジア・アフリカ地域研究研究科 井上周哉 京都大学文学研究科 フランス語学フランス文学専修 |
内容 | 『ミモザウェイズ』上映会（90分）＋ 対話型グループワーク（90分） |
▲写真1：『ミモザウェイズ』上映の様子
1. 当日のプログラム内容
第1部：映像『ミモザウェイズ』の説明と鑑賞会（90分）
講師より、演劇制作の背景について、フランスの脚本・演出家の紹介などの話がありました。そしてすでに鑑賞しているアシスタント２名より、内容に関する紹介がそれぞれありました。その後100年の日本における女性史について楽しく紹介する『ミモザウェイズ』を鑑賞しました。
第2部：対話型ワークショップ（90分）
家族史の年表作成：自分の家族、母、おばあさん、ひいおばあさんの生きた時代を想像し、制度や社会の変化と自分とのつながりを考察。
登場人物への共感とジェンダーロールの検証：性別役割分担（「男子だから」等）が個人の可能性に与える影響や、女性差別撤廃条約（CEDAW）等の国際人権条約について知り、「ジェンダー平等＝自分がどう生きたいか」を対話。
同意を考える：作中の人間関係を題材に、他者の意思尊重と合意形成について議論。
2. 参加生徒の声
「男女差を意識したことがなかったが、演劇や討論を通じて深く考えさせられた。」
「昔と今では生きやすさが違うと気づいた。固定観念にとらわれない生き方をしたい。」
「女性差別や社会課題について論じ合える、非常に貴重で楽しい機会だった。」
3. 講師・スタッフの振り返り
制作背景と本質的な視点（講師・製作者：リボアル堀井）:
本作品は、40代の日本とフランスの女性2名が中心となって創作いたしました。
今回、灘校での上映会を準備・実施するプロセスを通じ、この作品が単に現在の社会状況を見つめ直すだけでなく、高校生たちが将来40代を迎える頃に、一人ひとりが性別にかかわらず自身の適性や意志に基づいて可能性を広げられる社会について、一緒に考える貴重な機会となりました。
対話を通じて、教科書や医療をはじめとする社会のさまざまな基盤において、まだ見過ごされがちな視点や構造上の課題があること、そしてそれをどう捉え直していくかという問いの深さを改めて実感いたしました。
このテーマは、世代や立場を超えて誰もがこれからの社会のあり方を考える上で、非常に大切な問いであると感じています。生徒たちの豊かな未来のために、学校や地域、そして専門的な知見を持つ人々がそれぞれの立場から知恵を出し合い、性別役割分業などに囚われない持続可能な社会づくりに向けて歩みを進めていく――そのための一つの温かい対話となれていたら幸いです。
身近な問いからの導入（金信）: 「『男／女だから〜』と言われた経験」を問うことで、男子校の生徒も当事者性を持って議論に参加できました。一方で、SNS上の情報（女子枠/クオータ制への批判等）に触れている生徒も多く、構造的差別やネット情報との向き合い方を丁寧に解きほぐす場づくりが今後の課題です。
対話のハードルを下げる工夫（井上）: 「男性の立場でどう語るべきか」と戸惑う生徒に対し、すべての性別に関わるテーマであることを伝えるアプローチの重要性を実感しました。事前ガイドや字幕の活用により、抽象的な概念をより理解しやすく改善していきたいです。
4. 他校・団体向け 講座モデルのご案内
日仏協働で制作された『ミモザウェイズ』を通して、100年の日本における女性史に触れて、自分事として社会の性差別などを考える企画として、中高・大学等で実施可能です。
学校・自治体・企業での出張講座や上映会のご相談は、ミモザ実行委員会までお気軽にご連絡ください。
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